在初中语文教学中培养学生学习内驱力的策略

作者：夏桂存

来源：新课程导学, 2018, (30): 67.

<正>影响人的实践行为的因素可分为"智力型"和"非智力型"两大类。前者侧重先天性生成,后者侧重后天性培养,两者之间相辅相成、和谐相生。不仅如此,以情趣、动机、性格、习惯、意志和气质等为主要体现的非智力因素,属于原发性内在驱动力,虽然不能直接地参与人的行为过程,却能够在指向、稳定和强化等方面发挥无可替代的正能量作用,使人从中获得不容忽视的"情绪智力"效益。然而,由于遗传、生长、发育、品质等综合因素