高效的课堂应当是师生互相讨论、共同构建知识体系的过程,而并非教师主讲、学生主听的过程。这就需要教师在教学中创设问题情境,通过问题激活学生思维,引导学生思考,让学生真正参与知识的构建过程,促进学生对知识的消化与吸收。因此,数学教师在对中年级学生进行教学时,有必要研究如何在教学中创设问题情境。本文立足实际,从问题情境的创设原则、时机等角度出发,就如何基于问题情境创设优化教学效益展开探讨。
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