“一般观念”下结构化教学的实践与思考——以“三角形全等的判定”节起始课为例

作者：朱小平

来源：中学数学教学参考, 2023, (08): 7-10.

• 一般观念
• 整体视角
• 结构化教学

通过“一般观念”引领,关注数学知识发生发展的内在逻辑,从整体视角建立知识间的纵横联系,形成结构化教学、体系化研究,发挥数学内在的力量,发展学生数学思维与核心素养。