文学阅读中提问的“三性”与“三指”

作者：曹丽萍

来源：阅读, 2018, (15): 15-18.

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字源识字教学是基于汉字文化视野下的识字教学实践活动,教师对一定数量的汉字追溯其现今形体的来源,分析其构字理据及演变过程,揭示汉字构字规律,帮助儿童建立汉字形、音、义之间的联系,感受汉字的神奇与美丽,培养儿童对汉字的整体感觉和深厚感情。