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摘要
<正>复述活动是初中英语阅读教学后环节的一种重要的活动类型,也是目前教师在英语阅读课堂上经常会设计的一类重要的活动。但是,在设计复述活动时,很多教师存在的问题较多,严重地影响着这一活动的效果。有些教师并没有突出"设计"这个关键词,而只是要求学生在学习了一篇文章之后直接进行课文的复述。很多学生虽然基本上理解了文章的意思,也掌握了文章中的一些重要的语言点,但是,在复述活动中,有部分学生依然表现较差,甚至无法张口进行复述。那么,教师可以通过哪些策略来引导学生整理思路,优化他们的复述过程,强化他们对于知识的运用呢?本文将结合译林版初
