整体建构:数学教学的价值追求

作者：陈真真

来源：小学数学教育, 2018, (07): 11-13.

<正>所谓整体建构,就是将有内在联系的、相邻的、具有相同或相反主题的几节课的教学内容整合成一个整体,并根据学生的认知规律重新进行编排,力求把这些教学内容整合到一个探究平台中,然后以这个探究平台为基点,顺势解决相关知识点。整体建构要求学生在整体感知、理解教材的过程中尽快找到解决某一类问题的方法和规律。如果教师同时把全部或主要问题交给学生,学生就会从整体上想办法解决,而不是解决一个问题再等教师布置下一个问题。学生在整体建构的过程中只要找到了解决这一类问题的模型和方法,就能做到举一反三,事半功倍。