深度学习,重塑空间——基于“学”的视角下谈小学数学课堂重构

作者：韩小艳

来源：新课程教学(电子版), 2021, (05): 54-55.

• 深度学习
• 重塑空间
• 小学数学
• 课堂重构

现代教育环境中,学生的主体地位明显提升,围绕"学"的创新在持续推进。深度学习强调的是学生学习能力的提升,围绕数学的深度探究来提升自身综合素养。文章尝试从学生"学"的视角出发,通过小学数学课堂现状的优化,明确小学数学课堂重构的价值。从教学目标、教学内容、教学方法和教学评价的角度出发,做到对课堂的重构,最终目的是为小学生的数学学习体验的增强打好基础。