初中历史课堂感性与理性认识的平衡策略

作者：邓昭强

来源：广西教育, 2018, (09): 137.

• 初中历史
• 感性认识
• 理性认识
• 平衡策略

本文研究初中历史课堂感性与理性认识的有效平衡策略。善用媒体,唤起学生感性认识;设悬诱导,激活学生学习思维;解惑答疑,深化学生理性认知;活动体验,升华学生学习认知。