<正>“大概念”是一个高度形式化的兼具认知论和方法论的概念，重点在于凝结学科的精髓来帮助学生理解和应用。在高中教学过程中，用“大概念”的教学理论推动课程教学的改革，既有助于提升学生的学科素养，又能够全面优化课堂教学。本文以“基本不等式的综合运用”为例，分析了在高中数学教学中如何运用“大概念”教学方法，提升数学课堂的整体教学质量。“大概念”中的“大”是核心理论的意思。在设计课堂教学的过程中，基于“大概念”理论，
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