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摘要
为探讨提高硕士研究生临床思维能力的方法,课题组选择了18名神经内科硕士研究生为研究对象,采用了以案例教学为基础,联合提问—回答—总结及学生自主讲课的三位一体教学方式,并采取问卷调查和考试的方式评估该教学方法的有效性,发现绝大部分学生对该教学方式表示满意。在理论和技能考试中,成绩优秀者(≥90分)8人,良好者(80～89分)10人,优秀率44%。得出结论:该教学方式有助于学生对理论知识的理解和记忆,提高其学习效率和自主学习能力,培养其临床思维能力。
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单位桂林医学院附属医院; 神经内科
