高中英语读后续写叙事技巧教学探究

作者：顾洺

来源：校园英语, 2020, (49): 149-150.

• 高中英语
• 续写能力
• 教学策略

语言写作不仅是我们语言知识学习的三个基本技能之一,亦写作是一个衡量语言学习者是否综合掌握语言知识运用综合能力的重要衡量标志。然而,写作教学长期以来都被认为是我国高中英语作文课堂教学过程中的一个薄弱环节。如何有效率地开展作文写作英语教学始终是广大全国一线高中英语教师潜心研究钻研的热点课题。尽管许多高中教师努力积极探索促进写作教学的有效方法,但当前写作体育教学的一些现状仍然需进一步改善。鉴于此,本课题研究主要借鉴王初明和杨教授早年提出的"读后续写",即将文本语言阅读与青年学生的语文写作能力结合联动起来,通过多种语言的综合模仿,基于具体写作语境,激发青年学生不断发挥新的想象力,以逐步提高青年学生在语文写作中的内容、语言、结构等各个方面的思维能力,进而启迪学生思维能力的初步发展。