核心素养背景下目标导向式“学、教、评”一体化课堂探究——以“原子晶体”为例

作者：伍崇建; 张桂华; 李红卫

来源：中学化学教学参考, 2019, (16): 13-15.

<正>《普通高中化学课程标准(2017年版)》提出:"发展学生的化学学科核心素养,要求教师积极开展’素养为本’的课堂教学实践,主动探索’素养为本’的有效课堂教学模式和策略。"[1]倡导基于化学学科核心素养的评价,实现"教、学、评"一体化[1]。这一要求与笔者近年来开展的"核心素养背景下目标导向式’学、教、评’一体化课堂探究"高度契合,于是在充分学习《普通高中化学课程标准(2017年版)》的基础上,进一步开展了探究。通过目标引领、有效评价、合理设计实现"学、教、评"一体