基于TBL的临床教学改革研究与实践

作者：周庆; 桑爱民; 高建林

来源：中国医学教育技术, 2017, 31(06): 710-713.

DOI：10.13566/j.cnki.cmet.cn61-1317/g4.201706026

• TBL
• 临床教学
• 教学改革
• 实习医师
• 培养质量

目的探索在临床教学期间实施TBL教学模式改革的效果。方法选择72名2011级临床医学专业本科实习医师作为研究对象,随机抽取其中36名作为TBL教学实验组,另外36名采取传统临床教学模式作为对照组。对两组出科理论考试、操作考核、病历书写质量考核成绩进行统计学分析,并针对实验组进行问卷调查,以评价TBL教学成效。结果内科、外科、妇产科和儿科出科理论成绩以及病历书写成绩在实验组和对照组间差异有统计学意义(P=0.041,P=0.041,P<0.001,P<0.001),外科组的操作成绩在实验组和对照组间差异有统计学意义(P=0.033),内科、妇产科和儿科操作成绩在两组间差异没有统计学意义(P>0.05)。结论在临床实习期间进行TBL教学模式改革,对提高实习医师综合素质培养质量有显著成效和积极意义。

• 单位
  南通大学附属医院