<正>教师进修学校、教育研究室等机构承担着县域教学研究、教育科研、教师培训等主要职能,但相互独立、彼此缺乏内在联系,研培目标分散,县级研培与学校研培脱节,"教科研培一体化"难以落实。针对这些问题,江油市经过三年的实践探索,建构了立足于县域"教科研培一体化"的"一标三维"研培模式。一、整体规划,构建"一标三维"模式"一标三维",即一个研培目标和三个职能维度。"一标"既指县级教师培训机构教学研究、教育科研和教师培训的具体目标,
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