我国20世纪初期,教育心理学与音乐教育逐渐分离,众多心理学家纷纷开始研究心理和音乐的关系。50年代后期,人工智能学、信息论、控制论的诞生,又令音乐心理学教育方面增添了新的一抹色彩。本文阐述了心理学带给音乐教育的具体作用,并分析出教育心理学视域下音乐教育多元化路径探索,旨在帮助音乐心理教育学获得更好的发展。
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