"少教多学"是就教学要求和教学效果而言的,不同于"先学后教"的先后师生关系和教学顺序,核心意义在于最大限度地减少教师的"教",最大限度地增加学生自主学习时空,让学生成为学习的主人。"以学定教"在学习观上立足于学习者的角度设计课程,强调学习者是课程学习的主体,在教学观上提倡"学路优先",视学生为学习的主体,教师以教促学。本文就"少教多学"的教学模式进行简要的分析探讨。
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