信息化时代下,为了降低基础教育领域中由于教师的失度或者过度而引发的教育乱象,如多媒体的滥用、机械化学习、课堂失活等,本文从哲学视域中的"质量互变"规律角度对化学教学进行剖析,以"教"与"学"中的"教"为切入点,从教学目标的准确度、教学内容的深广度、教学方法的选择角度、理论与实践的结合度、逻辑思维的严谨度分析了如何把握化学教学过程中的度,发挥教师的引导作用,以提高化学教学质量,使化学教学紧随新时代的步伐。
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