小学数学教学中学生发散思维能力的培养

作者：张晓黎

来源：第二课堂(D), 2022, (09): 43.

<正>所谓“发散思维”，指从同一个源头素材中探索和寻求区别化解答方式的思维。思维方向不同，发散出的思维也就不同。一般情况下，小学数学教育以“集中性的思维”为主要思维形式，即学生严格依照定义、公式、理念、规律等统一性的方向聚集自身的思维解答问题，思维相对固化。但发散思维有其发展性的优势，不仅能够帮助学生灵活应用各项所学知识，将已知内容整合在一起思考，从而研讨问题，提高学生的解题能力，促使学生从多个角度出发，发现问题或探寻解决问题的创新性方法，主要价值在于“求不同”和“思维创新”。所以，我们在教学过程中，应该重视对学生发散思维的引导，以此来转换学生的思考视角。