社会工作的专业发展与实践密不可分，然而当前我国社会工作的学历教育并未有效提升学生的实践能力。本文基于黄金标准项目制学习操作化守则，将项目制学习方法运用于B市S校的社会工作实训课程。在项目启动阶段，充分激发学生的主体性；在计划阶段，构建学习共同体发挥复合效应；在实施阶段，达成现实情境的问题解决；在评估阶段，促进学生自我反思和专业能力建构。实践表明，项目制学习有效契合了社会工作的“社会性”实践需求，以现实情境的社会需求为导向，将社会工作专业人才培养为能适应社会所需的应用型人才。
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