新课程改革要求教师摆脱以往"我讲你听""我写你抄"的识字教学模式,不能让学生对汉字的识记停留在枯燥的死记硬背、重复误区的抄写中,而是通过多样化的方式让学生感受到识字的乐趣、体会到汉字的构字特点,进一步增强小学生对汉字的求知欲。所以,教师要充分依据低年级学生的认知特点,采用多种教学方法引导学生对汉字进行学习,要善于借助直观的事物加深学生对汉字的印象,以此促进学生形象思维、逻辑思维、想象力的多元发展,最终提升小学生的语文素养。
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