怎样实现低段道德与法治教学的生活化

作者：唐淑芳

来源：青少年日记(教育教学研究), 2018, S1: 168-169.

• 整合
• 品德教学
• 生活化

道德与法治的课堂强调基于儿童的生活是教育的出发点和最终归宿,良好道德修养的培养必须在儿童的生活中进行。而在我们平时的小学品德课堂中,说教式、填鸭式的传统教学方式屡见不鲜。因此,融通儿童的生活空间,构建生动有趣的小学品德课堂就显得尤为重要。本文将从"非同册教材整合,延伸生活应用"、"不同学科整合,扩宽生活空间"、"实践活动整合,亲历生活感悟"等三个方面入手巧妙地进行多样化的整合,提高品德课堂教学的趣味性和实效性,把有趣灵动的品德课堂还给学生,让儿童充分发扬自主探索、勇于创新的精神,独立思考,自主发展。