隐喻和转喻习得研究主要针对典型发展儿童和病理性人群，关注儿童隐喻和转喻能力何时出现，两者发展轨迹及差异，病理性人群的习得情况。目前，国内这方面的研究相对匮乏。本文对国外两者平行和综合研究的梳理，有助于将转喻从传统的隐喻研究中独立出来，加深人们对两者类属边界和性态的认识；同时，儿童语用发展研究的重要价值日益凸显，作为该领域较活跃的新课题，现有发现和不足可为国内学者提供借鉴和启示。
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