<正>默会知识为不可系统表达、不能言传的知识,对其忽视则会使知识难以转化为能力,造成学生知识结构的缺陷。语文学科性质决定了其对默会知识的重视度,语言教学基于默会知识的特征,需提倡学生实施非功利性及主动阅读和主动探究,重视语文言语实践活动,营造出积极的课堂氛围,便于语文评价有整体性,实现生活及教学内容的紧密相连。本文将主要致力于探究默会知识在小学语文《两小儿辩日》中的应用,首先指明语文教育中的默会知识,之后通过案例分析形式,以期更好地促进小学语
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