“大思政课”协同育人背景下，高校各层面的思政工作要相互协同、共同发力。专业课的思政教育作为其中一项重要工作，就是要实现与课程思政同向同行、协同育人。文章通过对“数据结构”课程思政建设相关文献的对比分析，综合各建设方案的优点，提出了五步走的建设路径：确定思政目标、提高专业教师思政能力、深入挖掘课程思政元素、多策略融思政于教学、思政建设成效评价。
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