教师以学生真实的问题为出发点设计教学目标,以问题为链接引导学生进行知识的迁移,在单元学习活动中以问题为形式布置起承上启下作用的作业,再以学生完成作业过程中提出的问题为依据,进一步完善教学设计和作业设计,进而激发学生学习的积极性,在单元教学实践中探索培养学生学科核心素养的方法,从而提高道德与法治学科教学的有效性。
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