初中历史活动课跨科教师同堂共导实践研究——以历史、美术教师同堂共导历史活动课为例

作者：陈木兴

来源：新课程评论, 2020, Z1: 130-138.

• 初中历史
• 美术
• 活动课
• 跨科教学

统编版初中历史教材中历史活动课的设置是初中历史新课标教学要求的集中体现。初中历史活动课涉及音乐、美术和理化等多学科内容,探索跨学科教师参与初中历史活动课教学设计,有利于整合学科教学资源,提升活动课教学效果。本文以国内外多元智能理论、最优化教学理论、建构主义理论为同堂跨科教学的理论基础,探讨初中历史活动课同堂跨科共导的可行性,以历史学科能力、核心素养、历史认知等角度为培养需求,强调历史学科的综合性与诸多人文学科的"历史"需求相互交织,并提出历史与美术活动课跨科教学实践应注意的问题,为历史与美术活动课跨科教学实践提供有益的途径与方法。