科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
摘要
教师、监管者、学生及相关利益主体常常把注意力放在影响本科课堂教学效果的直接或者间接因素上诸如学生的素质、教师的教学水平、学校的管理水平及监管制度的完善这些直接因素上,很少考虑影响课堂教学效果的条件因素。我们的研究表明学生的认同感、高等教育文化氛围、学校的知名度、社会风气等构成了影响课堂教学效果的条件因素,即虽然众多直接及间接因素会对课堂教学效果产生正面或者负面影响作用,但这些影响作用在很大程度上依赖于某些至关重要的条件因素。
-
单位中国矿业大学徐海学院
