经历过程 渗透思想——以《图形中的规律》为例谈模型思想的渗透

作者：赖华东; 刘占双

来源：小学教学设计, 2019, Z2: 51-52.

• 模型思想
• 等边三角形

<正>模型思想是《数学课程标准(2011版)》提出的十个核心词之一,课标中是这样阐述模型思想的:"模型思想的建立是学生体会和理解数学与外部世界联系的基本途径。建立和求解模型的过程包括:从现实生活或具体情境中抽象出数学问题,用数学符号建立方程、不等式、函数等表示数学问题中的数量关系和变化规律,求出结果并讨论结果的意义。这

• 单位
  北京师范大学