近年来,随着"课程思政"一词的提出,学者对于"课程思政"的探索日益加深,有关"课程思政"的普适性和特殊性需要进一步的研究。本文从"度"的把控、"合"的把控、"异"的把控三个方面对课程思政的标准普适性与特殊性之间的关系进行了分析。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
