PBL教学方法在实习生教学中的应用

作者：康冬燕

来源：中国医药指南, 2023, 21(17): 186-189.

DOI：10.15912/j.cnki.gocm.2023.17.047

• 实习生教学
• 传统教学方法
• PBL教学方法
• 考核成绩
• 教学效果
• 教学满意度

目的 探讨实习生教学中PBL教学方法的应用。方法 回顾性选取2020年2月至2021年2月本院实习生100名，依据教学方法分为PBL教学方法组、传统教学方法组两组，各50例，统计分析两组实习生入科前、出科后考核成绩、对带教老师的评价、对教学效果的评价、对教学的配合度、对教学的满意度。结果 入科前，两组实习生的理论知识成绩、病例分析成绩之间的差异均不显著（P> 0.05）；出科后，两组实习生的理论知识成绩、病例分析成绩均高于入科前（P <0.05）,PBL教学方法组实习生的理论知识成绩、病例分析成绩均高于传统教学方法组（P <0.05）。PBL教学方法组实习生对带教老师责任心、教学态度、知识宽度、双向交流的评价优良率均高于传统教学方法组（P <0.05）。PBL教学方法组实习生对教学提高收集资料能力、病历质量意识、自学能力、掌握与理解所学知识、理论结合实践能力、评判性思维能力、分析与解决问题能力、同学协助精神的评价比例均高于传统教学方法组（P <0.05）。PBL教学方法组实习生对教学下学习自信心、课堂兴趣、课堂参与度、师生关系的满意度均高于传统教学方法组（P <0.05）。PBL教学方法组实习生对教学的满意度94.00%(47/50)高于PBL教学方法组72.00%(36/50)（χ2=8.576,P <0.05）。结论 实习生教学中PBL教学方法的应用效果较传统教学方法好。