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摘要
目的 分析心内科实施基于问题的学习（problembased learning,PBL）教学法与微信平台联合教学模式效果。方法 选择2018年10月—2019年10月在山东第一医科大学第二附属医院心血管内科学习的50名学生，按照随机数字表法分为常规组和试验组，各25名学生。常规组行传统带教模式，试验组采用PBL教学与微信平台联合教学模式。对比两组基础理论知识评分、操作技能评分、病史采集和病理评分、教学顺从率以及教学满意率、各项工作能力评分，学习积极性。结果 试验组基础理论知识评分、操作技能评分、病史采集和病理评分、总顺从率、总满意率、专业技能评分、自学能力评分，沟通能力评分，分析能力评分，团队合作能力评分、主动学习率均高于常规组，差异有统计学意义（P <0.05）。结论 在心内科采取PBL教学法与微信平台联合教学模式，能够提高实习生各项能力，进而提高整体带教的质量以及教学满意率。
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