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摘要
本实践探究旨在探讨小学班主任如何利用绘本阅读开展心理健康教育，以促进学生的心理成长与发展。通过精心选择适合年龄和主题的绘本，并结合情境创设，班主任积极引导学生阅读、讨论和情感表达。研究发现，绘本阅读不仅有助于学生情绪管理、自我认知与自尊心的培养，还促进了社交技能与人际关系的发展。在实施过程中，班级氛围得到积极改善，学生对心理健康问题的认识也提高。然而，也面临一些挑战，如家校合作的配合与学生心理状况的评估。只有通过不断的实践，班主任才能对心理健康教育与绘本阅读的有效融合有深入认识，进一步探索并完善教育实践模式。
