课后作业是复习、诊断和发展学生学科核心素养的重要途径，也是“教、学、评”一体化的重要环节，教师应给予重视并积极研究。本文以“电化学”教学为例，进行“素养为本”的高中化学课后作业设计研究，提供了深挖教科书、利用STSE素材、钻研高考试题、疑难问题深究、关注学科交叉融合、联系化学史等6种课后作业题编制路径，以期实现课后作业的“提质控量增效”。
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