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摘要
家校社是青少年成长成才的重要场域。在新时代教育改革的进程中，家校社协同共育具有重要价值。借助社会学视角下的列斐伏尔空间生产概念，以物质空间、精神空间与社会空间为分析框架，运用逻辑分析法和文献研究法对家校社协同共育分析发现：家校社各自的和相互间的物质空间、精神空间与社会空间存在时空边界与交互作用机制。三者交互生成差异性空间，推动家校社之间社会生产关系不断生成和发展，影响家校社协同共育效能。社会自治丰富资源，推动家校社协同共育生产关系发展；多方参与凝聚共识，促进家校社协同共育生产关系生成；政府主导健全机制，深化家校社协同共育生产关系的改革对破解困境具有积极作用。
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