把握特教实际,铸造高效课堂

作者：刘丹丹

来源：当代家庭教育, 2019, (15): 54.

• 创设情境
• 凸显地位
• 检测反馈
• 高效语文

特教语文有着自身的标准和要求,教师要善于从文本的内容出发,通过激发期待、自主合作、多元评价等方式,提升语文课堂教学的整体性,为特教学生语文能力的生长奠基。本文提出要创设可感情境,唤醒阅读期待;凸显主体地位,践行自主方式;关注检测反馈,多元评价激励。