目的探讨体育教育对体育教育专业学生共情干预的有效性。方法选取在校大学生392名作为研究对象,采用问卷调查法测量共情能力,用SPSS 21. 0软件进行数据分析。结果男生的认知共情和情感共情高于女生;体育教育专业学生的共情能力高于非体育教育专业学生;体育教育专业的年级与情感共情存在负相关。结论体育教育专业与非体育教育专业学生在共情能力上存在差异;体育教育对体育教育专业学生的共情干预是有效的。
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