通过问卷调查,对学生学习大学物理的内外动力来源、大小进行了对比分析。结果表明,目前学生学习大学物理的动力尚待加强。导致动力不足的根本原因有:学生高中物理基础薄弱,影响了其学习大学物理的兴趣;社会导向偏重应用,轻视基础;考试机制较为宽松,减弱了外在督促作用。针对结果,给出了激励动力的一些建议。
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