心理干预对听障儿童语言能力及社会性发展的影响

作者：梁妍琰; 任宇; 朱华^*

来源：中国听力语言康复科学杂志, 2022, 20(03): 216-229.

• 听障儿童
• 心理干预
• 语言能力
• 社会性发展

目的 探讨心理干预对听障儿童语言能力及社会性发展的影响。方法 选取我院2017年12月～2020年12月收治的80例听障儿童，随机分为观察组与对照组各40例，对照组患儿给予常规言语训练干预，观察组患儿在此基础上增加个性化心理干预，对比两组患儿干预前后的心理应激反应情况、心理弹性量表评分及治疗依从性和预后情况。结果 两组患儿心理干预前再体验、高警觉、分离、回避等症状和应激反应总分无显著差异（P>0.05），干预后观察组患儿再体验、高警觉、分离、回避等症状和应激反应总分显著低于对照组（P<0.05）；两组患儿干预前精神、控制、能力、忍受消极情感及接受变化无显著差异（P>0.05），干预治疗后，精神、控制、能力、忍受消极情感以及接受变化显著降低，且观察组显著低于对照组（P<0.05）；两组患儿干预后听力康复有效率无明显差异（P>0.05），观察组正确发音率和治疗依从率显著高于对照组（P<0.05）。结论 应用有效的心理干预方式能够减轻儿童的心理应激情况，提升语言能力，促进社会性发展，进而提升临床治疗依从性。

• 单位
  内蒙古自治区人民医院