摘要

目的 探讨心理干预对听障儿童语言能力及社会性发展的影响。方法 选取我院2017年12月~2020年12月收治的80例听障儿童,随机分为观察组与对照组各40例,对照组患儿给予常规言语训练干预,观察组患儿在此基础上增加个性化心理干预,对比两组患儿干预前后的心理应激反应情况、心理弹性量表评分及治疗依从性和预后情况。结果 两组患儿心理干预前再体验、高警觉、分离、回避等症状和应激反应总分无显著差异(P>0.05),干预后观察组患儿再体验、高警觉、分离、回避等症状和应激反应总分显著低于对照组(P<0.05);两组患儿干预前精神、控制、能力、忍受消极情感及接受变化无显著差异(P>0.05),干预治疗后,精神、控制、能力、忍受消极情感以及接受变化显著降低,且观察组显著低于对照组(P<0.05);两组患儿干预后听力康复有效率无明显差异(P>0.05),观察组正确发音率和治疗依从率显著高于对照组(P<0.05)。结论 应用有效的心理干预方式能够减轻儿童的心理应激情况,提升语言能力,促进社会性发展,进而提升临床治疗依从性。

  • 单位
    内蒙古自治区人民医院