护理本科生评判性思维倾向与心理自立的相关性研究

作者：**芳; 罗阳

来源：中华行为医学与脑科学杂志, 2014, 23(07): 651-654.

• 护理
• 本科生
• 评判性思维
• 自立
• 心理自立

目的探讨护理本科生评判性思维倾向和心理自立现状及二者之间的关系,为培养护生积极的心理素养和评判性思维提供理论依据。方法采用一般资料问卷、中文版评判性思维倾向测量表(CCTDI-CV)和大学生心理自立问卷对406名护理本科生进行问卷调查。结果护理本科生评判性思维得分为(280.91±28.43)分,得分最高和最低的维度分别是分析能力(42.17±5.31)分和寻求真相(37.56±6.42)分;心理自立得分为(76.40±8.47)分,其中得分最高和最低的维度分别是开放包容(11.90±1.72)分和自我坚信(8.87±2.28)分。心理自立得分与评判性思维得分呈正相关(r=0.583,P<0.01)。回归分析显示,心理自立中的自我做主、自我认识、自我坚信、自我负责4个维度对评判性思维倾向有显著影响(R2=0.435,P<0.01)。结论护理本科生评判性思维及心理自立均处于中等水平,心理自立各维度中自我做主、自我认识、自我坚信、自我负责对评判性思维影响较大,护理教育者应注重培养护生上述方面的心理特质,以提高其评判性思维能力。

• 单位
  中南大学