中小学跨学科课程融合的问题与对策

作者：中国教育科学研究院课程与教学研究所课题组; 郝志军; 杨清; 刘晓荷

来源：课程.教材.教法, 2022, 42(10): 60-69.

DOI：10.19877/j.cnki.kcjcjf.2022.10.018

• 课程融合
• 中小学跨学科

跨学科课程融合作为高质量教育体系的重要组成部分,是落实五育并举、创新育人方式、促进学生核心素养提升的重要路径。为了解我国中小学跨学科课程融合现状,本研究以全国28个省(直辖市)的21 017名中小学教师为对象开展问卷调查研究。研究发现,对于跨学科课程融合,虽然中小学教师观念上认同,但是课程实践亟待加强,有待进一步落地,且不同学段、地区、区域的学校在跨学科课程融合实践上仍存在显著差异。为此,学校要做好跨学科课程融合的“校本”顶层设计,深入推进三种类型跨学科课程融合实施,构建多维的跨学科课程融合评价机制,以及打造相应支持平台。

• 单位
  中国教育科学研究院