“余秋雨文化波段”对我国青少年的文本教育成长影响研究

作者：胡剑平; 李玲

来源：江西师范大学学报(哲学社会科学版), 2018, 51(03): 114-121.

• 文化波段
• 青少年成长
• 文本教育力
• 语意世界
• 人文追溯系统

"余秋雨文化波段"涵盖系统的文本、言说及其他人文行为,有复杂的社会转型、文化消费、媒体兴替、文化软实力等理论与实践意蕴,它潜移默化了青少年的文本培育、课程教育力、素养资本、人文生命力、中国话语权、语意世界等要素,从文本软实力创新到阅读视听消费再到教育软资源转化,是一个完整的"文本强国"动态链条在传动。二十多年"余段"的文化软资源及其"可追溯体系"的教育资源转化与利用,表现在课程教育力建设、心理资本构建、文本生态承载力、文本软实力、教育资源等方面。同时其文本的世态纵像、集群效应、软权力、话语体系、寻租模式、蝴蝶效应、情感体验等因素在青少年"教育力"视域也得以聚焦性的实现。提高中国话语文本的"教育力",引导青少年心智差异发展的文本"自育",从单向制度文本阅读研究转变为课外多元文本教育影响接受研究,揭示文本"教育力"价值链高端育人机制,是青少年文本教育成长影响的重要途径。

• 单位
  豫章师范学院; 共青科技职业学院