一直以来,有效教学都是教育研究的热点话题。对于什么是有效教学,学者们从教师视角、学生视角、经济学视角等多种视角做出了解释,这为有效教学的理论研究与实践指导奠定了基础。有效教学的评价标准研究主要包括教学的有效性、教学的预设性与生成性以及教学的伦理性三个方面。今后的有效教学研究应该重构以有效学习为中心的研究思维,重视学科知识的多维教育价值研究,加强研究有效教学的价值理性,建立起科学的评价标准体系,加强教学理论与实践关系的研究。
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