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摘要
<正>高职生心理因素、生理因素与高职教育发展息息相关,以学生心理特征以及发展规律为依据,科学应用各种方式,保证健康教育效果。在本文中,分析了高职生心理与生理特征,并且提出高职生心理与生理因素教育对策。随着教育教学改革的开展,我国高职院校数量持续上涨,人们对职业教育的关注度不断提升。在我国,应试教育根深蒂固,严重影响高职生,并且学生自身以及家庭教育等均存在问题,导致他们心理素质差。因此,必须以高职生心理
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<正>高职生心理因素、生理因素与高职教育发展息息相关,以学生心理特征以及发展规律为依据,科学应用各种方式,保证健康教育效果。在本文中,分析了高职生心理与生理特征,并且提出高职生心理与生理因素教育对策。随着教育教学改革的开展,我国高职院校数量持续上涨,人们对职业教育的关注度不断提升。在我国,应试教育根深蒂固,严重影响高职生,并且学生自身以及家庭教育等均存在问题,导致他们心理素质差。因此,必须以高职生心理
