基于“现象学悬置”的高中语文核心素养培育教学策略研究

作者：朱东林

来源：语文世界(中学生之窗), 2023, (11): 58-59.

<正>现象学的创始人是德国哲学家胡塞尔，他以探求纯粹哲学为目标，批判科学危机对于人类的异化，倡导“回归事实本身”，这一理论被广泛应用于社会学、教育学等学科领域，各个学科领域根据自身特点，批判接受了现象学的相关理念，并实现超越，创新了适合自身领域的研究方法，为本学科研究开拓了新思路。“现象学悬置”理论与高中语文教学结合起来，倡导以“学生体验”和“生活世界”为出发点，这与新课标要求的以学生为学习主体的理念不谋而合。因此，高中语文教师应充分利用先进的理论，借鉴并吸收改进，应用于教学实践，以调动学生学习积极性，提高课堂教学效率，提升学生语文学科核心素养。