基于学生视角的全科医学课程线上学习效果及影响因素研究

作者：潘朝路; 王飞跃; 路孝琴; 邵爽^*

来源：医学教育研究与实践, 2022, 30(02): 208-212.

DOI：10.13555/j.cnki.c.m.e.2022.02.017

• 本科生
• 全科医学课程
• 线上学习
• 效果评价

目的 了解新型冠状病毒肺炎疫情防控期间，我国部分高校本科生全科医学课程线上学习效果及其影响因素，为改进全科医学课程线上教学模式提供参考依据。方法 于2020年6月-8月，利用分层随机整群抽样方法，对我国17所大学的586名医学本科生进行网络问卷调查。应用SPSS 22.0软件，采用描述分析、χ2检验、logistic回归模型的方法对数据进行处理和分析。结果 94.88%的学生能够坚持按时上课，62.97%的学生认为线上互动效果一般，51.37%的学生认为线上学习效果比传统线下学习效果差；相较于东部地区学生，中部(OR=0.539,95%CI:0.336～0.865)和西部(OR=0.381,95%CI:0.224～0.649)地区学生对于线上学习效果评价较低；影响线上学习效果的主要原因为“网络条件限制”“社区实践内容不适合线上教学”。结论 各地区线上学习普遍存在线上互动不足、脱离临床实践等问题。东部地区学生线上学习效果评价优于中部和西部地区。需进一步完善线上教学模式，提高教学效果。

• 单位
  首都医科大学