基于学生年龄特征引导其感悟抽象思想——第二学段数学教学中渗透抽象思想的若干思考

作者：赵斌

来源：数学之友, 2018, (02): 7-10.

<正>抽象是对同类事物抽取其共同的本质属性或特征,舍去其非本质的属性或特征的思维过程.抽象思想就是与抽象相关的具体数学思想方法,它与抽象思维是必不可分的,这些数学思想方法的掌握有利于抽象思维的发展,抽象思维发展的过程必然体现抽象思想.作为上位的数学思想,它又派生出数形结合、分类等诸多数学思想[1,2].人们在思维中,抽象过程是通过一系列的比较和区分、舍弃和收括的思维操作实现的.人们在思维