摘要

培养创新意识和应用意识是数学核心素养的重要组成。传统的作业观却限制了该目标的达成,因此探索新的数学作业形式势在必行。其中,数学实践性作业就是一种很好的作业形式。本文根据初中生的身心特点,结合课程内容和标准,设计多样化的实践性作业,给学生创设动手实践的机会,提高学生应用数学的意识和能力,逐步转变学生的学习方式,最终实现人人都获得必需的、有价值的数学的目标。