从发展的角度探讨“支撑与平衡类”动作的单元设计

作者：蒋世杰

来源：中国学校体育, 2020, 39(01): 59-60.

<正>一、把握学生认知发展水平,不会从会处下手教瑞士生物学家和儿童学家让·皮亚杰提出了儿童认知能力发展的4个阶段。它们分别是感觉阶段(0～2岁)、前运算阶段(2～7岁)、具体运算阶段(7～11岁)、形式运算阶段(11岁以上)。[1]根据年龄层次,可以看出水平一、水平二的学生具有具体运算阶段的认知特点,即他们开始使用逻辑运算和规则代替直觉,由相信感知