21世纪以来,党和政府对教育做出了新定位:教育是国之大计,党之大计,又是民生。课程作为社区教育的核心,决定着社区教育质量和水平。从生存、生活、生命三个角度深度挖掘民生的内涵,结合当前社区教育课程普遍存在着课程内容浅表化、课程实施封闭化、课程管理他者化、课程实施者草根性等问题,有针对性地提出了确保居民主体,关注民生需求;关注民生情境,开发特色课程;推进科学治理,规范社区教育课程;加强队伍建设,提升人员素质等措施。
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