农村小学数学课堂深度学习的原因及对策分析

作者：祝章强

来源：中国校外教育, 2019, (13): 126-127.

• 农村小学
• 数学课堂
• 深度学习
• 核心素养
• 思路策略

随着课堂改革不断深入,信息技术逐渐进入农村小学数学课堂,让学生接触到更多的资源,但是纵观农村小学数学课堂现状,这种基于简单记忆和重复训练的浅层学习问题比较突出使得学习效率低下。从分析当下农村小学数学课堂现状入手,运用深度学习的理念批判修正浅层学习所产生的问题,从而调整教学策略引导学生深度学习聚焦核心素养培养。